Areas of Competence: Knowledge and Understanding; Use, application and generation of knowledge; Communication and cooperation; Scientific self-understanding / professionalism.
siehe Modulbeschreibung
Content information
- Relevanz der Angehörigenedukation für die Pflege und Gesundheitsversorgung
- Vertiefung: Konzepte zur Anleitung, Schulung und Beratung von Angehörigen, Familien und Gruppen
- Didaktisch-methodische Planung und Gestaltung von Gruppenschulungen für Angehörige
- Biografie- und Lebensweltorientierung in der pflegerischen Edukation
- Digitale Anwendungen und technische Assistenzsysteme im Kontext der Angehörigenedukation
- Rechtliche Grundlagen und kritische Reflexion von Angeboten der Angehörigenedukation
Büker, C. (2021). Pflegende Angehörige stärken: Information, Schulung und Beratung als Aufgaben der professionellen Pflege (3., erweiterte und überarbeitete Auflage). Kohlhammer.
Dreier-Wolfgramm, A., Teipel, S., & Zwingmann, I. (2021). Pflegende Angehörige: eine wichtige Ressource bei der Versorgung und Betreuung von pflegebedürftigen Menschen. In J. Pundt, & M. Rosentreter (Hrsg.), Pflege dynamisch vorwärtsgerichtet: Aktuelle Tendenzen (S. 169–185). APOLLON University Press.
Ewers, M., Schaeffer, D., & Meleis, A.I. (2017). „Teach More, Do Less“ – Förderung von Health Literacy als Aufgabe der Pflege. In D. Schaeffer, & J.M. Pelikan (Hrsg.), Health Literacy: Forschungsstand und Perspektiven (S. 237–257). Hogrefe.
Kehr, P., & Wannemüller, H.-P. (2014). Lernprozesse in Gruppen: Planungs- und Handlungsleitfaden für Trainer, Dozenten und Lehrer. Publicis-Publishing.
Koch-Straube, U. (2008). Beratung in der Pflege (2., vollständig überarbeitete Auflage). Huber.
OECD (Hrsg.) (2010). Educating Teachers for Diversity: Meeting the Challenge, Educational Research and Innovation. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264079731-en
Pfannstiel, M. A., Krammer, S., & Swoboda, W. (Hrsg.) (2017). Digitale Transformation von Dienstleistungen im Gesundheitswesen III: Impulse für die Pflegepraxis. Springer Gabler.
Schaeffer, D., & Schmidt-Kaehler, S. (Hrsg.) (2011). Lehrbuch Patientenberatung (2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage). Huber.
Schieron, M., Büker, C., & Zegelin, A. (Hrsg) (2021). Patientenedukation und Familienedukation in der Pflege. Hogrefe.
Richter, M.T. (2015). Die narrative Anamnese im Rahmen einer biographischen Diagnostik im pflegerischen Setting der kardiologischen Rehabilitation: Eine konzeptuelle Entwicklung. Peter Lang.
Richter, M.T. (2024). Intersektionale Diversity-Perspektiven in der Pflegedidaktik. In R. Ertl-Schmuck, J. Hänel, & F. Fichtmüller (Hrsg.), Pflegedidaktik als Disziplin: Eine systematische Einführung (2., überarbeitete und erweiterte Auflage, S. 206–220). Beltz Juventa.
Schewior-Popp, S. (2005). Lernsituationen planen und gestalten: Handlungsorientierter Unterricht im Lernfeldkontext. Thieme.
Schmal, J. (2017). Unterrichten und Präsentieren in Gesundheitsfachberufen: Methodik und Didaktik für Praktiker. Springer.
World Health Organization (2019). WHO Guideline: Recommendations on Digital Interventions for Health System Strengthening. https://www.who.int/publications/i/item/9789241550505