Kompetenzbereiche: Wissen und Verstehen; Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen; Kommunikation und Kooperation; Wissenschaftliches Selbstverständnis/Professionalität.

Die Studierenden können zentrale Prozesse der psychosozialen, psychosexuellen und kognitiven Entwicklung sowie relevante Entwicklungsaufgaben in Kindheit und Adoleszenz beschreiben. Sie können darauf aufbauend ableiten, was Kinder brauchen, um sich gesund zu entwickeln. Sie sind in der Lage, differenziert Entwicklungsrisiken bzw. Risikofaktoren kindlicher Entwicklung aufzuzeigen und können dieses Wissen in pädagogischen Handlungsfeldern nutzen. Sie können darlegen, was hochbelastete Kinder brauchen und wie sie in der pädagogischen Praxis unterstützt werden können.

Die Studierenden können die häufigsten psychischen Erkrankungen des Kindes- und Jugendalters benennen sowie zentrale Symptome und Herausforderungen beschreiben, die damit für das Kind und dessen Mitwelt verbunden sind.
Die Studierenden wissen theoretisch fundiert um die Bedeutung und Funktion des kindlichen Spiels und können daraus entsprechende Schlussfolgerungen für die Gestaltung der pädagogischen Praxis ziehen.
Sie erkennen Hinweise auf Lernschwierigkeiten und können entsprechende Unterstützungsmöglichkeiten benennen.
Die Studierenden können die theoretischen Grundlagen eines aktuellen Präventionskonzepts (z.B. Marte Meo) benennen. Sie können einen Kommunikations- und Interaktionsrahmen beschreiben, der eine gesunde psychosoziale Entwicklung unterstützt.