Kompetenzbereiche: Wissen und Verstehen; Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen; Kommunikation und Kooperation; Wissenschaftliches Selbstverständnis/Professionalität.
Die Studierenden können die Ziele und Inhalte von geschlechter- und sexuell reflexiven Handlungskonzepten definieren und sie in den Kontext Sozialer Arbeit stellen.
Die Studierenden sind in Lage, für konkrete Zielgruppen und ihre Bedarfe bzw. Problemlagen Handlungskonzepte zu entwickeln.
Die Studierenden können auf der Basis ihrer Handlungskonzepte spezifische Bedarfe und Problemlagen benennen und konzeptionelle Lösungen argumentativ vertreten. Sie können ihre Handlungskonzepte vermitteln und andere Standpunkte und Sichtweisen zu den eigenen Perspektiven ins Verhältnis setzen.
Die Studierenden können ihre Handlungskonzepte für eine reflexive Praxis nutzen und sind darüber hinaus grundsätzlich in der Lage in Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit geschlechterkompetent und sexuell reflexiv zu agieren.