Prof. Dr. Duveneck, Nicole (nicole.duveneck@haw-kiel.de)
Prof. Dr. Duveneck, Nicole (nicole.duveneck@haw-kiel.de)
Prof. Dr. Mentrup, Stefanie (stefanie.mentrup@haw-kiel.de)
Wintersemester 2025/26
1 Semester
In der Regel im Wintersemester
Deutsch
Studiengänge und Art des Moduls (gemäß Prüfungsordnung)
Studiengang
Vertiefungsrichtung
Schwerpunkt
Modulart
Fachsemester
B.Sc. - BAP - Pflege (ausbildungsbegleitend)
Pflichtmodul
Kompetenzen / Lernergebnisse
Kompetenzbereiche: Wissen und Verstehen; Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen; Kommunikation und Kooperation; Wissenschaftliches Selbstverständnis/Professionalität.
Die Studierenden können zentrale wissenschaftstheoretische Grundpositionen und Grundbegriffe sowie die Phasen des Forschungsprozesses und einzelne wesentliche Erhebungsinstrumente der empirischen Sozialforschung benennen. Sie können ihr Wissen auf die Berufsbildungsforschung beziehen.
Die Studierenden können wesentliche Methoden der evidenzbasierten Forschung benennen sowie Studienergebnisse identifizieren, kritisch würdigen, interpretieren und in konkreten Fragestellungen im pädagogischen Handlungsfeld anwenden. Die Studierenden können die Vorgehensweisen und Erhebungstechniken (wie Beobachtung, Befragung, Experiment) der empirischen Sozialforschung selbstständig im Rahmen der Projektarbeit (und der Bachelorarbeit) umsetzen.
Die Studierenden können innerhalb einer Fachdiskussion theoretische und methodische Argumentationen aufbauen.
Die Studierenden können den Wert forschungsbasierter Arbeit einschätzen und das eigene Handeln auf dieser Basis evaluieren. Fremde Forschungsergebnisse und Lehrmeinungen sowie eigene Untersuchungen können von den Studierenden gewürdigt und kritisch reflektiert werden.
Angaben zum Inhalt
- Einführung in die Pflege- und Pflegebildungsforschung
- Theoretische und methodologische Grundlagen, Prinzipien und Gütekriterien empirischer Forschung
- Methoden der Datenerhebung und -analyse, z. B. Interview, Fragebogen, Beobachtung, Inhaltsanalyse, deskriptive/schließende Statistik
- Rechtliche und ethische Aspekte in der Pflege- und Pflegebildungsforschung
- Vertiefung Literaturrecherche und kritische Beurteilung von Forschungsarbeiten zu konkreten Fragestellungen der Pflegebildung
- Wissenschaftsbasiertes Handeln in der Pflege und Pflegebildungspraxis
- Planung, Durchführung und Evaluation einer wissenschaftlichen Projektarbeit mit Bezug zur Pflegebildungspraxis
Bohrer, A., & Walter, A. (2024). Berufsbildungsforschung zur Domäne Pflege – Stand und Perspektiven. In K. Reiber, J. Mohr, M. Evans-Borchers, & M. Peters (Hrsg.), Fachkräftesicherung, Versorgungsqualität und Karrieren in der Pflege: Forschung zur beruflichen Bildung im Lebenslauf (S. 39–60). https://doi.org/10.3278/9783763974337
Darmann-Finck, I. (2015). Berufsbildungsforschung in den Gesundheitsfachberufen – auf dem Weg zu einer Agenda. In U. Weyland, M. Kaufhold, A. Nauerth, & E. Rosowski (Hrsg.), bwp@ Spezial 10 – Berufsbildungsforschung im Gesundheitsbereich (S. 1–15). http://www.bwpat.de/spezial10/darmann-finck_gesundheitsbereich-2015.pdf
DGP – Deutsche Gesellschaft für Pflegewissenschaft e.V. (2016). Ethikkodex Pflegeforschung der Deutschen Gesellschaft für Pflegewissenschaft. https://dg-pflegewissenschaft.de/ethikkommission/ethikkodex/
Flick, U. (2019). Qualitative Sozialforschung: Eine Einführung (völlig überarbeitete Neuausgabe, 10. Auflage). Rowohlt.
Helfferich, C. (2011): Die Qualität qualitativer Daten: Manual für die Durchführung qualitativer Interviews (4. Auflage). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Koller, M. M. (2022). Statistik für Pflege- und andere Gesundheitsberufe (3., überarbeitete Auflage). Facultas.
Kuckartz, U. & Rädiker, S. (2024). Qualitative Inhaltsanalyse: Methoden, Praxis, Computerunterstützung (6., überarbeitete und erweiterte Auflage). Beltz Juventa.
Kruse, Jan (2015): Qualitative Interviewforschung: Ein integrativer Ansatz. Beltz Juventa.
Mayring, P. (2022). Qualitative Inhaltsanalyse: Grundlagen und Techniken (13., überarbeitete Auflage). Beltz.
Mey, G., & Mruck, K. (Hrsg.) (2011). Grounded Theory Reader. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93318-4
Müller, M. (2019). Statistik für die Pflege: Handbuch für Pflegeforschung und Pflegewissenschaft (2., vollständig überarbeitet und erweiterte Auflage). Hogrefe.
Przyborski, A., & Wohlrab-Sahr, M. (2021). Qualitative Sozialforschung: Ein Arbeitsbuch (5., überarbeitete und erweiterte Auflage). De Gruyter.
Schnell, M. W., & Dunger, C. (2018). Forschungsethik: Informieren – reflektieren – anwenden (2., vollständig überarbeitet und erweiterte Auflage). Hogrefe.
Steinke, I. (2019). Gütekriterien qualitativer Forschung. In. U. Flick, E. von Kardorff, & I. Steinke (Hrsg.), Qualitative Forschung: Ein Handbuch (13. Auflage, S. 319–331). Rowohlt.
Strübing, J. (2018): Qualitative Sozialforschung: Eine komprimierte Einführung (2., überarbeitete und erweiterte Auflage). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110529920
Strübing, J., Hirschauer, S., Ayaß, R., Krähnke, U., & Scheffer, T. (2018). Gütekriterien qualitativer Sozialforschung: Ein Diskussionsanstoß. Zeitschrift für Soziologie, 47(2), 83–100.
Thomas, S. (2019). Ethnografie: Eine Einführung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94218-6
Lehrformen der Lehrveranstaltungen
Lehrform
SWS
Projekt
2
Arbeitsaufwand
2 SWS
5,0 Leistungspunkte
24 Stunden
126 Stunden
Modulprüfung
Für die Zulassung zur Prüfung im Modul 10.100 ist die erfolgreich abgeschlossene Prüfung der Module 10.050, 10.060, 10.070 und 10.080 Voraussetzung.