Kompetenzbereiche: Wissen und Verstehen; Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen; Kommunikation und Kooperation; Wissenschaftliches Selbstverständnis/Professionalität.
Studierende können erklären, was unter klinischer Diagnostik in der Sozialen Arbeit zu verstehen ist. Dazu gehören die Unterschiede und Gemeinsamkeiten klinisch-sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik und andere Diagnostiken (z.B. klinisch-psychologische, pädagogische und medizinische). Die Studierenden können außerdem speziell auf klinische Fragestellungen zugeschnittene oder anwendbare Instrumente und Prozessabläufe benennen. Darüber hinaus sind sie in der Lage Instrumente selbstständig anzuwenden und diagnostische Prozesse mit hoher sozialarbeitswissenschaftlich-diagnostischer Prozessgüte durchzuführen und wissenschaftlich geleitet zu reflektieren. In einer vertiefenden Veranstaltung lernen die Studierenden zudem Fälle zu analysieren und angemessene diagnostische Methoden anzuwenden.
Vor dem Hintergrund klinisch-sozialarbeiterischer Fragestellungen, Tätigkeits- und Problembereiche sollen Studierende in die Lage versetzt werden fachlich fundiertes diagnostische Vorgehen zu entwerfen und zu begründen. Hierzu bewegen sie sich nicht nur kompetent in der deutschsprachigen Diskurslandschaft sondern können auch internationale - besonders englischsprachige - Fachliteratur heranziehen. Im Zuge dessen entwickeln die Studierende ein aktuelles professionelles Selbstverständnis zur klinischen Diagnostik, welches generell bestimmt ist durch Wissenschaftlichkeit und wissenschaftliches Reflexionsvermögen sowie aktuelles Wissen.