Soziologische und psychologische Grundlagen des beruflichen Lehrens und Lernens

Social and psychological fundamentals for professional teaching and learning

10.123.0

Prof. Dr. Duveneck, Nicole (nicole.duveneck@haw-kiel.de)

In der Regel im Sommersemester

Deutsch

- Kommunikationsgrundlagen/-modelle/-training für das praxisanleitende Handeln
- Professionelle Gesprächsführung im Zusammenhang mit ausbildungs-/praxisbegleitenden Gesprächen und Gespräche zur Abstimmung von Lern- und Anleitungsprozessen im pflegerischen und interdisziplinären Team
- Kollegiale/systemische Beratung
- Arbeit in Gruppen und Teams (u.a. Abstimmung von Anleitungsprozessen, kollegiale Unterstützung von Teammitglieder bei der Ausgestaltung der praktischen Ausbildung von Pflegeauszubildenden/-studierenden)
- Arbeitspsychologie – Selbst- und Zeitmanagement, Arbeitsgestaltung und Stressbewältigung (u.a. Umgang als Praxisanleitende*r mit belastenden Erfahrungen, ausbildungsbezogene Beanspruchungen/Belastungen, Bewältigungsstrategien und Unterstützungsmöglichkeiten)
- Konfliktbewältigung/Krisenmanagement (bezogen auf Konflikte mit Pflegeauszubildenden/-studierenden, Konflikte mit und zwischen den verschiedenen Akteur*innen am Lernort Praxis)

Balzer, S. (2019). Chamäleonkompetenz: Eine Studie in der pflegepraktischen Ausbildung. Mabuse.
Bohrer, A. (2018). Lernort Praxis: Kompetent begleiten und anleiten (4., aktualisierte Auflage). Prodos.
Fuhs, B., & Rose, L. (2022). (Un-)Gastlichkeit: Überlegungen zu Beziehungsgestaltungen in Pädagogik und Sozialer Arbeit. In S. Richter, & A. Bitzer (Hrsg.), In Beziehung sein: Erziehungswissenschaftliche Reflexionen zur Bedeutung von Beziehungen in Forschung, Lehre und Praxis (S. 26–42). Beltz Juventa.
Kaluza, G. (2012). Stressbewältigung: Trainingsmanual zur psychologischen Gesundheitsförderung (2., vollständig überarbeitete Auflage). Springer.
Kaluza, G. (2023). Gelassen und sicher im Stress (8. aktualisierten und ergänzten Auflage). Springer.
Kersting, K. (2022). „Coolout" in der Pflege: Eine Studie zur moralischen Desensibilisierung (6. Auflage). Mabuse.
Miller, R. (2011) Beziehungsdidaktik (5. Auflage). Beltz.
Thomann, C. (2014). Klärungshilfe 2 – Konflikte im Beruf: Methoden und Modelle klärender Gespräche (6. Auflage). Rowohlt.
Tietze, K.-O. (2020). Kollegiale Beratung: Problemlösungen gemeinsam entwickeln (10. Auflage). Rowohlt.
Shapiro, A.L. (2014). Test anxiety among nursing students: A systematic review. Teaching and Learning in Nursing, 9(4), 193–202.
Scherpe, M., & Schneider, K. (2010). Gespräche zum Lernstand führen. Forum Ausbildung 4(1), 2–18.
Schlee, J. (2019). Kollegiale Beratung und Supervision für pädagogische Berufe (4., erweiterte Auflage). Kohlhammer.
Wesselborg, B. (2017). Lehrergesundheit im Zusammenhang mit Lehrer-Schüler-Beziehungen – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung. In U. Weyland, & K. Reiber (Hrsg.), Entwicklungen und Perspektiven in den Gesundheitsberufen – aktuelle Handlungs- und Forschungsfelder (S. 247–267). Bundesinstitut für Berufsbildung.
Wesselborg, B., & Bauknecht, J. (2023). Belastungs- und Resilienzfaktoren vor dem Hintergrund von psychischer Erschöpfung und Ansätzen der Gesundheitsförderung im Lehrerberuf. Prävention und Gesundheitsförderung, 18 (2), 282–289.
Winter, C. (2019). Emotionale Herausforderungen Auszubildender während der praktischen Pflegeausbildung: Empirische Grundlegung eines persönlichkeitsstärkenden Praxisbegleitungskonzepts. Gottfried Wilhelm Leibniz Universität. https://doi.org/10.15488/9168