Modul mit Lehrveranstaltungsdetails

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Allgemeine Informationen
Forschendes Lernen III Incl. Praktikum II
Research-based learning III incl. internship II
2.08.00
ForschLern32-01-BA-M
Prof.Dr. Kägi, Sylvia (sylvia.kaegi@haw-kiel.de)
Bienia, Oliver (oliver.bienia@haw-kiel.de)
Prof.Dr. Kägi, Sylvia (sylvia.kaegi@haw-kiel.de)
Prof. Dr. Möller-Dreischer, Sebastian (sebastian.moeller-dreischer@haw-kiel.de)
Prof.Dr. Pütz, Tanja (tanja.puetz@haw-kiel.de)
Prof.Dr. Tsianos, Vassilis (vassilis.tsianos@haw-kiel.de)
Winter, Verena (verena.winter@haw-kiel.de)
Sommersemester 2025
3 Semester
In der Regel jedes Semester
Deutsch
Studiengänge und Art des Moduls (gemäß Prüfungsordnung)
Studiengang Vertiefungsrichtung Schwerpunkt Modulart Fachsemester
B.A. - BAEB - Erziehung und Bildung im Kindesalter Pflichtmodul
B.A. - BAEB - Aufbau - Erziehung und Bildung im Kindesalter - Aufbauform Pflichtmodul
Kompetenzen / Lernergebnisse
Kompetenzbereiche: Wissen und Verstehen; Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen; Kommunikation und Kooperation; Wissenschaftliches Selbstverständnis/Professionalität.
Die Studierenden vertiefen die in Modul 3 und 4 erworbene forschende Haltung durch die Erarbeitung und Beantwortung einer eigenen Forschungsfrage. Die Studierenden sind dazu in der Lage, Wissen und Kompetenzen der anderen Studienbereichen zu vernetzen und durch die Entwicklung eines interdisziplinäres Projektes anzuwenden bzw. zu realisieren. Dies meint, dass die verschiedenen Studienbereiche in einem interdisziplinären Projekt vernetzt und angewendet werden. Dies führt zu einer professionellen Haltung, die die Wirkung und Nebenwirkungen der eigenen Haltung realistisch einzuschätzen lernt, Grenzen erkennen lernt sowie mit anderen zu kooperieren bzw. sich zu vernetzen. Dazu bedarf es der Entwicklung einer ethischen Haltung bzw. des Einsetzens für die Belange der Kinder und Jugendlichen.
Angaben zum Inhalt
Die Studierenden erhalten einen exemplarischen Überblick über Forschung in der Kindheitspädagogik, erarbeiten sich in den Forschungswerkstätten selbst eine Fragestellung, der sie wissenschaftlich nachgehen. Diese Forschungsfrage wird insbesondere im 6-wöchigen Praktikum bearbeitet.
Folgende Inhalte sind damit verbunden:
- sich mit Mädchen, Jungen und Jugendlichen, ihrer Welt sowie ihren Familien auseinander zu setzen
- sich für die Forschungsprojekte mit relevanten Theorien, Methoden und Konzepten auseinanderzusetzen
- Prozesse entdeckenden und forschenden Lernens projektorientiert mit Kindern und im Team durch Beobachtung, Interpretation und Dokumentation professionell zu unterstützen und den Eigenanteil der Kinder sichtbar zu machen
- sich mit den für die Projektarbeit relevanten Theorien, Methoden und Konzepte auseinanderzusetzen
- komplexe Situationen, vorgefundene Gegebenheiten und Probleme zu analysieren, Theorien heranzuziehen und Alternativen abzuwägen.
Lehrveranstaltungen

Pflicht

Für dieses Modul sind die folgenden Lehrveranstaltungen zu belegen.

Veranstaltungskürzel Veranstaltungsname Englischer Veranstaltungsname
2.07.08.0 Kindliche Sexualität/ Pädagogische Herausforderung mit den Kinderschutzkonzepten Child sexuality / Educational challenge with child protection concepts
2.07.02.0 Einblicke in kindheitspädagogische Forschungen am Fachbereich und darüber hinaus in den Kieler Kindheitspädagogischen Abendvorlesungen Insight into childhood education research in the chosen field of study and beyond
2.07.07.0 Kindheitspädagogik als Profession und Disziplin Childhood education as a profession and a discipline
2.07.03.0 Forschungswerkstatt I (Erarbeitung einer Fragestellung, Vorbereitung des Praktikums etc.) Research workshop I (developing a research question, preparing the internship etc.)
2.07.06.0 Forschungswerkstatt III (Auswertung der Forschungsfrage) Research workshop III (evaluation of the research question)
2.07.05.0 Forschungswerkstatt II (Bearbeitung der Forschungsfrage, Auswertung des Praktikums) Research workshop II (addressing the research question, evaluating the internship)
Arbeitsaufwand
12 SWS
20,0 Leistungspunkte
144 Stunden
456 Stunden
Modulprüfung
Für die Zulassung zur Prüfung müssen die Prüfungen des Moduls 3 und die Prüfungen des Moduls 4 (Forschendes Lernen II) sowie das zum Modul gehörige Praktikum erfolgreich abgeschlossen sein. Näheres zur Durchführung des Praktikums regelt die studiengangspezifische Praktikumsrichtlinie.
Prüfungsform Dauer Gewichtung wird angerechnet gem. § 11 Satz 2 PVO Benotet Anmerkung
Präsentation 20 Minuten 100 % Bericht zur Präsentationsprüfung (siehe Sonstiges)
Laborprüfung 0 % Praktikumsnachweis
Sonstiges
Die Präsentationsprüfung besteht aus einer mdl. Prüfung sowie einer schriftlichen Doku-mentation des Forschungsprozesses. Diese Dokumentation enthält:
1. Exposee nach dem ersten Semester (ca.5 Seiten)
2. Forschungsbericht nach dem dritten Semester (ca. 15 – 20 Seiten)
3. Erstellung eines Plakats zum Forschungsbericht
4. Teilnahme an sechs kindheitspädagogischen Abendvorlesungen (Unterschriften der Teilnahme – derzeit reduziert)
5. Aktive Teilnahme am Seminar „Kindliche Sexualität/ Kinderschutz)
 6. Darlegung von vier professionstheoretischer Aspekten der Kindheitspädagogik (1 – 2 Seite)
 1. Hinweise zum Exposé Grundsätzlich dient ein Exposé unter anderem zur Beurteilung des Forschungsvorhabens auf dessen geplanten Durchführbarkeit, bzw. für eine erste anschauliche Darstellung des Forschungsvorhabens Folgende Gliederung kann als Grobgerüst herangezogen werden: Exposé für die Bearbeitung der Forschungsfrage 1. Differenzierte Darstellung der Fragestellung 2. Herangehensweise an die Bearbeitung der Frage 3. Forschungsmethode 4. Zeitplan 5. Literaturhinweise (nicht ausgeführt)
 1. Differenzierte Darstellung der Fragestellung: Zunächst empfiehlt es sich, die Fragestellung im Hinblick ihrer Aktualität und Bedeutsamkeit im wissenschaftlichen Diskurs darzulegen. Auf was zielt Ihre Fragestellung (was würden Sie gerne herausfinden)? Verbinden Sie mit Ihrer Fragestellung ein praktisches Interesse? Von welcher Situation gehen Sie aus? Bewerten Sie die Relevanz ihrer Fragestel-lung. Unter der Berücksichtigung von Literatur wird die Leitfrage in Unterfragen oder Thesen untergliedert und auf ihre Relevanz hin für den ausgewählten For-schungsbereich begründet.
 2. Herangehensweise an die Bearbeitung der Frage: In diesem Schritt wird die Her-angehensweise, mit deren Hilfe Erkenntnisse im Hinblick der Fragestellung ge-wonnen werden sollen, skizziert. Wie wollen Sie Ihre Forschungsfrage bearbei-ten? Welche Idee haben Sie, um Aspekte der Forschungsfrage zu beleuchten? Welche Themengebiete sind davon betroffen?
 3. Forschungsmethode: Die Forschungsmethode bzw. die Erhebungs- und Auswer-tungsmethode ist dazulegen. Stellen Sie die Auswahl ihrer Stichprobe dar und be-gründen Sie die Auswahl der Erhebungs- und Auswertungsmethode im Bezug zur Fragestellung.
 4. Zeitplan: Stellen Sie einen Zeitplan zur Bearbeitung auf, der mit dem Bericht am Ende des 3. Semesters endet.
 5. Literaturhinweise: Es wird ein vorläufiges Literaturverzeichnis angelegt, welches die aktuellen Bibliographie- und Quellenrecherchen beinhaltet. Dieses wird im Forschungsverlauf durch weitere Literaturangaben ergänzt. Hinweise zum Forschungsbericht: Ein guter Forschungsbericht kann je nach Adressat, Umfang und Details der zu Grunde liegenden Studie in Gliederung und Länge sehr unterschiedlich aussehen.

Folgende Gliederung ist daher nur eine Empfehlung: 1. Differenzierte Darstellung der Fragestellung (ca. 2 Seiten) Die Forschungsfrage ist auf der Basis ausgewählter Fachliteratur darzustellen. Dabei sind folgende Fragen zu berücksichtigen: Wie sind Sie zu Ihrer Fragestellung gekommen? Warum halten Sie Ihre Forschungsfrage für bearbeitenswert? Welchen Schwerpunkt setzen Sie bei der Bearbeitung Ihrer Frage? In welchen theoretischen Rahmen betten Sie Ihre Frage ein/welche Theorie(n) ziehen Sie heran? 2. Theoretische Aspekte (gehen Sie auf 1 – 2 Aspekte ein, die Sie aus der Literatur berücksichtigen) (4 – 6 Seiten) 3. Zugang zum Forschungsgegenstand: Erhebungs- und Auswertungsmethodik (ca. 2 Seiten) Die empirische Bearbeitung einer Fragestellung ist vielfältig möglich. Legen Sie dar, mit welcher Methode Sie Ihre Daten erhoben haben und setzen Sie Ihre Erhebungsmethode in Bezug zu Ihrer Forschungsfrage. Begründen Sie, weshalb Sie die gewählte Methode für geeignet halten, um Ihre Forschungsfrage zu bearbeiten. 4. Ergebnisdarstellung (ca. 4 - 6 Seiten)
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